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在江西省萍乡市包養網武功山风景名胜区麻田中心学校的摔跤馆，朱志辉（中）给学生示范摔跤动作要领（2020年11月11日摄）。 新华社记者胡晨欢摄
“农村娃娃首先要把书读好，有练摔跤的劲，不如多帮家里干点农活。”
在罗霄山脉北支武功山深处的萍乡市芦溪县新泉小学，听说新来的体育老师朱志辉，要在学校推广摔跤等项目，其他老师都面露惊色。
那是1996年，朱志辉刚从江西省萍乡市体校毕业，来到萍乡市芦溪县新泉小学任教。
如今，朱志辉的学生已斩获近400枚奖牌。由于表现优秀，朱志辉从2006年开始担任小学校长。摔跤取得的成绩，也给他所在的山区学校带来了越来越多的关注和资源。学校挂起了3个“国字号”招牌：全国教育系统先进集体、国家级体育传统项目学校和国家级青少年体育俱乐部。
扎根：我们校长是体育老师
短小的身材、粗壮的臂膀、黝黑的脸庞……初见朱志辉，很难将他与校长、摔跤教练联系起来。
“当年我包養在萍乡体校的专业是举重，临近毕业选修了摔跤专业，这才包養误打误撞与摔跤结缘。包養”朱志辉说，刚来这里时，这所山村学校只有巴掌大的校舍，挤着三百来个学生，大家相信读书才能走出大山，对于体育很陌生。
朱志辉一开始“推销”的是举重运动。教学中，他发现学生更喜欢具有对抗性的摔跤，于是把重心调整到摔跤上。为了提升自己的理论和实践水平，一有时间，朱志辉就研究比赛视频、琢磨教学方法，抱着人型沙袋练习摔打。
当时，学校办学经费紧张，建设包養一个专业摔跤训练场馆对朱志辉而言不太现实。但架不住他的软磨硬泡，最终，学校挨着围墙给摔跤队搭建了一间60平方米木瓦结构的简陋训练室。
有了训练场所，朱志辉又为训练器材发愁。“真是逢山开路，遇水架桥。”他把汽车内胎剪成长条，供学生们进行肌肉拉伸训练；用木头制成进行深蹲练习的杠铃，靠控制两端木头片的厚度调节杠铃重量；带队员去学校附近的小溪投掷石块，锻炼手臂力量。
朱志辉还打起了母校的“主意”，在一通诉苦后，萍乡体校同意让他把淘汰的杠铃、摔跤垫、深蹲架、人形沙袋等专业器械拖回简陋的训练室。
摆在朱志辉面前的难题远不止这些。他渐渐发现，一些学生练着练着就不来了，“学生文化成绩退步了，就把‘锅’甩给摔跤课。”朱志辉又得上门解释，同时督促学生学业。
暑假集训，朱志辉带着摔跤队员，一人一张凉席铺包養網在教室的地上，一睡就是两个月。他早起买菜，每天训练结束后带着几名稍大一点的队员洗菜、做饭。
功夫不负有心人，1997年，这群孩子参加市运动会，获得6金12银的好成绩。
朱志辉备受鼓舞，摔跤队一直办了下来。他也从一名新手教师，成长为小有名气的体育教师。鉴于他的优秀表现，2006年他担任包養起麻田中包養心学校校长。
“破天荒！体育老师还能当校长。”在质疑和惊讶中，朱志辉开启了以体育育人之路。
抽枝：摔跤队员“升职”记
1997年，被领进摔跤队时，包養只有10岁的曾汉金，已在村里“打”出了名气。
在不少教师看来，曾汉金是一个令人头疼的学生，躲都来不及。可是朱志辉却认为这个孩包養網子“敢打敢拼”，是摔跤的好苗子。
“不行，孩子本来就顽皮，再跟着学武术，那以后就更不服管教了。”在曾汉金父母看来，有了一身“功夫”，孩子以后更容易惹祸。
朱志辉苦口婆心解释着体育能够塑造人的道理。他还拿自己举例，身材矮小的他在体育中收获了自信，成为一名体育老师。
好说歹说，在曾汉金父母半信半疑中，朱志辉把孩子带走。在入队后的第一场较量中包養網，一连三个回合，曾汉金都输了。“摔跤不是打架，要学会在规则里赢”，这是曾汉金在摔跤队学到的第一个道理。
过了新鲜劲，练习扎马步、侧手翻、引体向上……高强度的训练让曾汉金叫苦不迭，隔三岔五逃包養網训。朱志辉鼓励他：“放弃了，前面的苦就白吃了。”
一次训练包養中包養網，曾汉金踝关节受伤，昔日的“小霸王”痛得坐在地上抹眼泪，哭着要回家。包養朱志辉帮他穿鞋子，系鞋带，在台阶前蹲下身子，“来，趴在我背上！”
背去食堂吃饭，饭后又背回教室，放学后再将他交到父母手里包養網。就这样，朱包養網志辉背了曾汉金半个月。
暑期训练时，曾汉金吃住都和朱志辉在一起。这个不一样的老师，彻底走进了曾汉金的心里，他决定要跟着老师好好练。
摔跤打开了曾汉金人生另一扇门，他连续4年获江西省少儿赛包養網冠军，一包養網步步从市体校闯入国家队，还获得全国摔跤锦标赛第二名。
“怎么一眼看出是不是摔跤运动员？”曾汉金说着，指了指自己的耳朵。他的耳廓与常人不同。摔跤的时候，一般都会紧紧抱住对方的头，而被抱者又会尽力挣脱，耳廓很容易骨折变形。
“‘跤耳’不是练出来的，是‘摔’出来的，只有经过锤炼的摔跤员才有。”说这话时，曾汉金脸上透着一丝骄傲。
2012年，曾汉金因伤退役，回到麻田中心学校任教，“如果不是朱志辉老师把我领进摔跤队，我现在可能只是个‘小混混’”。
如今，麻田中心学校摔跤队又迎来新鲜血液，一位叫钟文昱的年轻女孩开始担任教练。“当时在萍乡市体校训练时，曾汉金老师是我的教练。”钟文昱说，去年体校毕业后，她就想着像曾老师一样用体育带动乡村学校发展。
“作为女性摔跤教练，很多学生开始对我很好奇。但体育精神不分男女，我要把拼搏进取的观念传递给他们。”钟文昱说。
发芽：摔跤吧！同学们
如今，麻田中心学校有学生600余人、教职员工47人，甚至有从县城学包養校回流的学生。在朱志辉的带领下，麻田中心学校俨然从一所不知名的山包養網村学校，成为远近闻名的摔跤特色学校。
朱志辉刚担任校长时，学校仅有一栋教包養学楼，办学条件困难。“一到下雨，要摆砖头铺条路。”不少孩子上完初中就随家人一起外出打工了。
朱志辉决定把摔跤作为突破口，体教结合，培养阳光、自信、全面发展的学生。
每斩获一枚奖牌，摔跤队的孩子都会带回家先“炫耀”几天，再将它送到校长朱志辉手里。随着摔跤队越办越好，奖项越拿越多，朱志辉都快记不清奖牌的数量了。
25年来，朱志辉这所乡村学校培养了上百名摔跤运动员，其中56人被省、市级体校选中，一人闯进国家队。
摔跤对孩子们来说，不仅仅是身体的锤炼，更是性格的塑造。麻田中心学校摔跤队员林俊安，在老师和家长眼里一直是个内向的孩子，“在练摔跤之前，甚至有人说我有抑郁症。”加入摔跤队之后，林俊安逐渐开朗起来，在与教练和队友的“包養網切磋”中，他也逐渐愿意开口表达自己内心的想法，脸上的笑容也多了。
林俊安的妹妹林俊熙，从小就喜欢跟在哥哥身后一起训练、玩耍。去年，10岁的林俊熙终于如愿以偿正式加入摔跤队，成为为数不多的女队员。“前段时间刚打赢了队里一个男孩。”提起这个小小“战绩”，她掩饰不住脸上的得意，“妈妈很支持我，想让我得冠军呢”包養網。
农村家长对体育的轻视是与生俱来的，包養網在“练体育能有什么出息”的质疑包養中，学校摔跤队立下了规矩：如果期中、期末连续两次考试文化课成绩在及格线以下，就不能继续参训，也不允许代表学校或摔跤队外出参赛。
“一个高水平的运动员，必须要有文化成绩作支撑。”朱志辉说。
随着学校的办学资金逐渐宽裕，朱志辉燕子衔泥般从桌椅到教学楼都在“更新换代”。2018年，一座铺有专业摔跤垫的室内摔跤馆正式启用。
为普及摔跤技能，学校将“摔跤进课堂”作为校本课程开发的起点，把每个班的体育课安排为两节连堂课，确保包養每个学生每周都能上一次80分钟的摔跤专项训练课。
如朱志辉所愿，学校的很多学生都爱上了摔跤，附近的家长和村民也逐渐了解了这项运动。一年一次的摔跤艺术节也应运而生，孩子们“写摔跤”“画摔跤”“跳摔跤舞”等，在竞技场外，体验摔跤带来成就感。
但朱志辉也清楚包養，并不是所有的孩子都能去省队、国家队，每个孩子天赋不同，成为专业运动员的概率小。摔跤给了孩子另一个出路，但能走多远，没人能保证。于是，书法、美术、舞蹈等兴趣小组活跃起来。体操课、围棋课、足球课、乒乓球课等体育类课程也日渐丰富。
“体育不仅包養網能强身健体，还能让孩子们包養有规则意识和拼搏精神，提高抗挫折能力。”朱志辉说。（记者姚子云、胡晨欢、张欢）
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